El trabajo ideológico sobre los educandos es más importante que la pedagogía, la ética y la cultura, rasgo que refrenda el esquema de perpetuidad diseñado por el gobierno para mantener un poder a todas luces fallido; pero contra el cual resulta muy difícil luchar debido a la progresiva anulación de la voluntad política ciudadana.
El adoctrinamiento funciona. Habría que ser un tonto para negarlo. La evidencia es abrumadora a lo largo de toda la historia registrada. Las religiones, el nacionalismo y, de hecho, la política totalitaria son consecuencias de ello, a pesar de sus evidentes ilógicas influencias. Varias formas de propaganda de apoyo son perseguidas sin descanso a través de todos los medios de comunicación disponibles.
Cuba es una isla donde, por casi 60 años, la población aislada ha recibido solo la información proporcionada por una autoridad totalmente controladora, donde las necesidades básicas de la vida están controladas por esa misma autoridad, al igual que la educación.
Prácticamente desde que se está en la guardería con un año de edad, a lo largo de toda la educación escolar y universitaria, los niños están sometidos por ley, al adoctrinamiento comunista, de hecho, es considerado un delito y se castiga hasta con tres años de prisión a los padres que enseñen a sus propios hijos en sus propios hogares cualquier cosa que sea contraria al comunismo.
Los libros de texto escolares, desde la edad más temprana, están diseñados para el adoctrinamiento. C es para Che, F es para Fidel, G es para Granma, R es para Revolución, etc. Las paredes de las aulas tienen imágenes de las principales figuras del culto a la personalidad y los lemas políticos.
Los estudiantes universitarios que cursan estudios avanzados usan citas de Fidel Castro en sus tesis de graduación. Todos los medios de comunicación, periódicos, radio y televisión están controlados por el Estado y todos los reporteros se comprometen a cumplir con las instrucciones de dicho Estado. En toda la isla se observan vallas y pancartas con consignas comunistas, no se permiten otras. Dos generaciones sucesivas de cubanos no saben nada más. La censura es rigurosa y en las bibliotecas solo se pueden mostrar libros que sean aprobados por el Estado.
El adoctrinamiento comienza ya en el círculo infantíl/guardería/jardín de infancia
«Tengo a mi hija de 3 años en la guardería. La niña llegó a casa un día y debía dibujar el sombrero del Che. Así que cogió los lápices de colores negros y dibujó, como pudo, un sombrero con una estrellita. Al día siguiente la niña volvió con la tarea de pintar el sombrero de Camilo. Y repitió el mismo paso. Pero al tercer día, al subir las escaleras de la casa, la niña le anunció que esa tarde tenía que pintar los pantalones de Fidel para el día siguiente.»
Testimonio de una madre cubana, 2013
*Nota: El Che, Camilo y Fidel (y también el hermano de Fidel, Raúl) son los líderes emblemáticos de la Revolución Cubana.
Extractos del Libro de Lectura de Cuba primer grado
(Fotos tomadas del libro utilizado en la escuela 2021)
Camilo vive. (Camilo Cienfuegos, Combatiente revolucionario)
Cada cubano es un soldado.
El Che luchó en Cuba. (Che Guevara, Combatiente revolucionario)
Luchamos y cantamos.
Al lado pone el …… fusil.
(F = fusil)
El miliciano tiene un fusil.
Él ama la paz.
En manos buenas,
un fusil es bueno.
La Plaza está muy linda.
El cielo se ve azul.
El pueblo miliciano desfila.
Miles de pañuelos saludan.
¡Está Fidel! Lo vemos feliz.
¡Viva Fidel!
Ayer y hoy, el pueblo dice:
«Cuba si, yanquis no.»
Abril es un mes muy lindo.
En abril se abren las flores.
Y abril es el mes de Girón.
Una vez, en abril, los yanquis nos atacaron. Mandaron a mucha gente mala.
Querían acabar con Cuba libre. El pueblo los derrotó. Fidel dirigió la
lucha.
*Nota: El texto menciona un tema agradable para los niños, a saber, que en el hermoso mes de abril empiezan a florecer las flores. Pero luego vuelve al tema militar y la imagen que se muestra no es la de una flor abriéndose, ¡sino la de una mano con un rifle!
Fidel, barbudo, llega primero;
Fidel, ligero
con sus botazas de guerrillero.
Así en Oriente
o en Vueltabajo,
en horas buenas o en horas malas.
En todas partes, Fidel presente:
en el trabajo
o entre las balas.
Como si fueran hechos de alas
sus zapatones de combatiente.
Extractos del libro de lectura cubano de segundo grado
(Fotos tomadas del libro utilizado en la escuela 2021)
Vencedora y justiciera
llegó la Revolución
y forjó en la tierra nuestra
nuevos días de esplendor.
Mas no quiso el enemigo
perder la tierra mejor
y hacia las playas rebeldes
trajo su fiera invasión.
¡Patria o muerte! ¡Venceremos!
Con este grito de honor,
en tres días logró el pueblo,
la Victoria de Girón!
Era el 26 de julio y amanecía. De la granjita Siboney salían unos carros. Eran jóvenes cubanos dispuestos a vencer o a morir. Querían acabar con el tirano.
Al frente de ellos venía Fidel. A su lado estaban Raúl y Abel. Todos sabían que la acción era peligrosa, pero estaban decididos a luchar por la libertad de la patria. Ese día se convirtieron en héroes.
En el Cuartel Moncada había muchos soldados con poderosas armas. La batalla fue difícil, Fidel ordenó la retirada. No quería que murieran sus compañeros. En las montañas seguirían la lucha.
Cuando yo sea grande,
¿qué seré, mamá?
Podrás ser minero,
quizás aviador,
un buen marinero
o un buen fresador.
Tal vez abogado,
quién sabe doctor,
técnico de industria,
investigador,
soldado valiente,
fuerte constructor.
Serás un maestro
o un agricultor.
Serás lo que quieras,
Serás lo mejor
serás, si eres bueno,
un trabajador.
*Nota: Hay tantas profesiones, pero la mitad del imagen está lleno de motivos militares.
A las Fuerzas Armadas Revolucionarias se les dice las FAR por la F de Fuerzas, la A de Armadas y la R de Revolucionarias. Así es más corto.
En las Fuerzas Armadas Revolucionarias están los soldados, los aviadores y los marinos. Todos son nuestros compañeros y llevan las armas para proteger al pueblo y defenderlo de sus enemigos.
En los países socialistas las Fuerzas Armadas son revolucionarias. Y ser revolucionario quiere decir estar siempre de parte del pueblo y defenderlo siempre.
Eso es lo que hacen, en Cuba, los compañeros de las FAR.
Boca de Samá es un pequeño pueblecito de pescadores de Holguín. Hace ya tiempo este pueblo fue ametrallado por una lancha pirata de los yanquis.
Allí hirieron a hombres, mujeres y hasta niños. Chabela, una amiga de mi mamá, me contó de aquel día…
-Esa gente vino a matarnos. Sentimos un ruido raro y vimos una luz en la orilla de la costa. Era la lancha que disparaba contra nosotros. Yo me tiré al suelo. Eran muchos, muchos tiros.
-Al fin -continuó Chabela- la luz se fue alejando. Dicen que fue rumbo al Norte. Nosotros salimos y vimos heridas a mis amigas Nancy y Ángela.
El pueblo estaba indignado. Los yanquis no volvieron más; saben que todos vigilamos nuestras costas y en especial los guardafronteras.
Ahora, en Boca de Samá, los niños estudian y juegan alegres. Nadie podrá impedirlo.
Alta la frente
nada de asombro,
el hijo en brazos
fusil al hombro.
Verde y celeste,
boina y camisa,
bellos colores
como divisa.
En el trabajo,
en el hogar,
en la defensa,
al estudiar.
Ella es ternura,
ella es acción
y abanderada
en la producción.
La buena madre,
la más valiente,
la luchadora,
la combatiente.
Extracto de un libro de matemáticas cubano Escuela Secundaria
(Imagen extraída de un cuaderno de ejercicios complementarios 2019)
3. Para incrementar la política hostil contra nuestro país el presupuesto del gobierno de los Estados Unidos aporta anualmente a los grupos contrarrevolucionarios cincuenta y nueve millones de dólares. Eso representa como promedio diario:
A. ___ Casi medio millón de dólares. B: ___ Poco más de quince mil dólares.
C: ___ Poco menos de quince mil dólares. D: ___ Poco más de ciento cincuenta mil dólares.
«En la teleclase de Español-Literatura de séptimo grado dejaron diez ejercicios de tarea para responderlos a lo largo de la semana. El capítulo que están estudiando es sobre la descripción. Deben analizar textos descriptivos y ejercitar el uso de adjetivos. De los diez ejercicios orientados:
Testimonio de una madre cubana, 2021
– El primero se basa en una descripción de José Martí hecha por Rubén Darío.
– El segundo es sobre una descripción del Che hecha por Raúl Roa.
– El tercero es a partir de una descripción de Camilo Cienfuegos.
– El cuarto es para describir el emblema de la Unión de Jóvenes Comunistas.
– El quinto es sobre una descripción de Julio Antonio Mella hecha por Juan Marinello.
– El sexto es una descripción del escudo nacional.
– El séptimo es sobre una descripción de la mariposa, la flor nacional.
*Nota: todos son figuras históricas, símbolos patrióticos y símbolos abiertamente políticos.
Solo los tres últimos ejercicios son sobre aspectos técnicos de la descripción, o sobre el poema “La higuera”, de Juana de Ibarbourou. Y sí, leyeron bien, no es Historia de Cuba, es Español-Literatura.
Si insultante es la enseñanza adoctrinadora y limitada de la Historia y Educación Cívica, lo que sucede con la asignatura de Español-Literatura es casi más doloroso aún. Llevo años viendo cómo mis hijos, en los exámenes de esa asignatura, tienen que narrar cómo era la vida de los aborígenes o los esclavos cubanos, o describir la personalidad y las hazañas de Frank País, Camilo Cienfuegos u otro mártir. Varias veces me he quejado de eso en reuniones de padres. Y llevo años viendo cómo, curso escolar tras curso escolar, el entusiasmo de los niños por redactar va languideciendo.»
Otras fuentes: Carlyle MacDuff, Juliette Isabel Fernández Estrada, Lilliane Ruiz